教育，往大點(diǎn)說，它決定國家和民族的未來，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的基石；切身而論，它也是家庭和個(gè)人的希望。因此“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，至關(guān)重要。

對于捷視飛通來說，在通過遠(yuǎn)程互動教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)同上一堂課”的同時(shí)，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)，更加精細(xì)地關(guān)注每一堂課、甚至是每一分鐘，并通過智能分析，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)也能像醫(yī)生對癥下藥一樣精準(zhǔn)診療——這便是“捷視飛通課堂教學(xué)‘診療師’系統(tǒng)”的初衷。

捷視飛通課堂教學(xué)“診療師”系統(tǒng)

多業(yè)務(wù)融合：1個(gè)系統(tǒng)，8大業(yè)務(wù)功能

教與學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是一個(gè)潛移默化的過程。教育信息化的發(fā)展與應(yīng)用，不在于破舊立新，而在乎“潤物細(xì)無聲”。

捷視飛通課堂教學(xué)“診療師”系統(tǒng)，以一個(gè)系統(tǒng)融合八大主流教育教學(xué)業(yè)務(wù)功能，如常態(tài)化自動錄播、遠(yuǎn)程互動教學(xué)/雙師課堂、人工智能診療/大數(shù)據(jù)分析、教學(xué)直播/遠(yuǎn)程評課/教學(xué)觀摩、遠(yuǎn)程上課、教學(xué)點(diǎn)播/翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)等。單就常態(tài)化自動錄播而言，通過智能導(dǎo)播，可以實(shí)現(xiàn)多場景、多景別、智能裁剪、平滑切換等效果。

在設(shè)備部署上，以“10合1”的技術(shù)優(yōu)勢，用一臺綜合業(yè)務(wù)終端高度集成傳統(tǒng)錄播主機(jī)、中控主機(jī)、音視頻矩陣等10種設(shè)備的功能，真正做到“科技以人為本，使用維護(hù)簡單第一”。

通過結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，促進(jìn)“課堂革命”

任何心理變化都會反映在行為上。

在AI深度學(xué)習(xí)、人臉識別的基礎(chǔ)上，通過基于動作、表情的人工智能視頻分析技術(shù)，不斷統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生教師課堂行為，諸如學(xué)生課堂舉手、起立回答問題、側(cè)臉“交頭接耳”、睡覺等行為的次數(shù)和出勤狀況，教師板書、互動、講授時(shí)長等，并結(jié)合作業(yè)、考試等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評測課堂質(zhì)量及教學(xué)效果，分析問題癥結(jié)，精準(zhǔn)施教、個(gè)性化施教。

不止關(guān)注學(xué)生，也服務(wù)教師、家長與學(xué)校

對學(xué)生——長時(shí)間跟蹤分析每堂課，及時(shí)問題發(fā)現(xiàn)和分析解決；隨時(shí)隨地在線翻看本校及其它學(xué)校的課堂錄播視頻，學(xué)習(xí)方式多樣化。

對教師——分析每堂課，找到解決問題，不斷提升教學(xué)水平；分析每個(gè)孩子的上課情況，有針對性地教學(xué)，用更多的時(shí)間關(guān)注教學(xué)本身，而不是學(xué)生管理； 同時(shí)提供線上智能備課等功能。

對家長——及時(shí)了解孩子在校情況，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)或輔導(dǎo)；通過系統(tǒng)分析診斷，掌握孩子素質(zhì)類型、科學(xué)規(guī)劃孩子生涯，不拔高也不菲薄。

對學(xué)?！刻谜n、每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生分析，做到有的放矢；長期的大數(shù)據(jù)整體統(tǒng)計(jì)分析，幫助學(xué)校針對性解決問題，提升競爭力。

4月26——28日

第76屆中國教育裝備展示會(重慶)

捷視飛通誠邀您探索城鄉(xiāng)教育新模式